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林晚星利用自己在學術界的影響力，聯(lián)系到一家愿意資助特殊教育的社會企業(yè)。社會企業(yè)負責人提出一個條件：希望學校能接收一批來自偏遠地區(qū)的特殊兒童。林晚星和陸衍之面臨新的挑戰(zhàn)。
林晚星翻閱自己多年積累的人脈資源，終于聯(lián)系到一家專注于特殊教育的社會企業(yè)“星光基金會”。基金會負責人陳總表示愿意出資幫助學校度過難關，但有一個附加條件：希望學校能夠接收一批來自西部偏遠地區(qū)的特殊兒童，這些孩子因為當?shù)亟逃Y源匱乏，沒有得到很好的照顧。
陸衍之有些擔憂，學校目前的人力和物力能否同時照顧好原有的孩子和新來的孩子。林晚星則認為這是一個機會：“衍之，我們辦學的初衷不就是為了幫助更多的孩子嗎？”經(jīng)過激烈討論，兩人決定接受這個挑戰(zhàn)。
消息傳開后，學校老師和家長們都表示支持。退休的張老師主動提出回來幫忙，家長委員會組織募捐活動，學生們也開始為新伙伴準備禮物。
一個月后，第一批來自西部地區(qū)的十個特殊孩子來到學校。他們眼神怯怯的，臉上帶著長途旅行的疲憊。林晚星帶著原有的孩子們等在門口，甜甜把手工做的歡迎卡遞給新來的小伙伴們，浩然畫的畫上又多了很多新面孔。
林晚星和陸衍之的感情在共同面對困難的過程中愈發(fā)深厚。而學校也在這場危機中迎來了新的發(fā)展機遇，孩子們用純真的愛接納了新的伙伴。
